EFEKTIVITAS KOMBINASI PEMBELAJARAN DARING DAN TATAP MUKA PADA MATA KULIAH STATISTIKA DI MASA PANDEMI
Article Sidebar
Published
Nov 30, 2021
Main Article Content
Abstract
Currently, all activities in various fields are mandatory work from home, including in the field of education. Saint Paul Polythecnic Sorong passes 1 academic year with full online learning, then in the even semester 2020/2021 academic year, implementing learning with a combination of online and face- to face learning activities. Researchers conducted research with the aim of knowing the effectiveness of the combination of online and face to face learning in statistics courses during the pandemic. To test the effectiveness of this learning combination, the researcher used a research instrument in the form of a questionnaire. Based on the data that has been obtained, the result of the questionnaire stated that 10% stated that it was not effective, 4% said it was less effective, 3% said was quite effective, 4% said it was effective and 79% stated that the combination of online and face – to - face learning was very effective in statistics course in Indonesia pandemic period. This is evidenced by the statistical hypothesis in this study, namely H_a:ρ>75% (The combination of online and face -to - face learning in statistics courses in the pandemic period is effective) where from the total number of students, namely 54 people who have participated in this lecture activity, there are 79% all students have stated that this combination of learning can work effectively, especially during the covid-19 pandemic through research questionnaires given after students take statistics lectures
Article Details
How to Cite
Martono, S., & Van Harling, V. (2021). EFEKTIVITAS KOMBINASI PEMBELAJARAN DARING DAN TATAP MUKA PADA MATA KULIAH STATISTIKA DI MASA PANDEMI. SOSCIED, 4(2), 97-109. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v4i2.430
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
LPPM Politeknik Katolik Saint Paul Sorong
References
[1] Kompas. 2021. Artikel. Diakses pada 6 Mei 2021. https: // www.kompas.com / tren/ read/2021/05/ 04/ 080000165/ 6- fakta- wuhan- dari- kasus- pertama- covid-19- hingga- gelar- festival-musik ? page = all.
[2] Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan pendidikan Indonesia di masa pandemi COVID-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456-462.
[3] Rifa’i, B. (2013). Efektivitas Pemberdayaan Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) Krupuk Ikan dalam Program Pengembangan Labsite Pemberdayaan Masyarakat Desa Kedung Rejo Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo. Sumber, 100(100), 2-59.
[4] Beni Pekei. 2016. Konsep dan Analisis Efektivitas Pengelolaan Keuangan Daerah di Era Otonomi. Buku 1.Jakarta Pusat : Taushia.
[5] Wuryanti, L., & Angriani, R. (2021). STRATEGI DALAM MENINGKATKAN EFEKTIFITAS KARANG TARUNA TANJUNG ANOM PESAWARAN. JAPMA: JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT PRODI AKUNTANSI, 1(1), 19-26.
[6] Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan dalam masa pandemi covid-19. Jurnal Sinestesia, 10(1), 41-48.
[7] Yaniawati, R. P. (2012). Pengaruh E-Learning untuk Meningkatkan Daya Matematik Mahasiswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, (3).
[8] Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.
[9],[11] Depdiknas, Pembelajaran Tatap Muka, Penguasaan Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, 2008
[10] Kembang, L. G. (2020). Perbandingan model pembelajaran tatap muka dengan model pembelajaran daring ditinjau dari hasil belajar mata pelajaran SKI (studi pada siswa kelas VIII) MTs Darul Ishlah Ireng Lauk Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, UIN Mataram).
[12] Wikipedia. 2021. Diakses pada 7 Mei 2021. Link : https://id.wikipedia.org/wiki/Pandemi.
[13] Siti Nurhasanah, P. (2020). MANAJEMEN PEMBELAJARAN DARING DI MUSIM PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU AL-MADINAH BALONG PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2019/2020) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Ponorogo).
[14] Widaningsih, A. dkk. 2020. Tantangan Bagi Organisasi dalam Mempertahankan Kinerja Pegawai Selama Pandemi Covid-19 di Indonesia.
[15] Agus, I., Sangila, M. S., & Riansyah, F. (2021). Efektifkah perkuliahan daring pada statistika pendidikan di era pandemik covid-19?. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 1(1), 1174-1181.
[16] VIVIAN, F. A., Murtadlo MS, A., & Bestari, H. (2021). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING PADA MATA KULIAH STATISTIKA MATEMATIKA SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
[17] Khasannah, S. R., & Nurrochmah, S. (2021). Tanggapan Mahasiswa Olahraga terhadap Pembelajaran Luring dan Daring. Sport Science and Health, 3(6), 343-349.
[18] Van Harling, V. N. (2020). Analisis Hubungan Kedisiplinan Belajar Dari Rumah (Bdr) Dengan Prestasi Belajar Kimia Siswa Selama Masa Pandemi. Soscied, 3(2), 80-85.
[2] Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan pendidikan Indonesia di masa pandemi COVID-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456-462.
[3] Rifa’i, B. (2013). Efektivitas Pemberdayaan Usaha Mikro Kecil dan Menengah (UMKM) Krupuk Ikan dalam Program Pengembangan Labsite Pemberdayaan Masyarakat Desa Kedung Rejo Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo. Sumber, 100(100), 2-59.
[4] Beni Pekei. 2016. Konsep dan Analisis Efektivitas Pengelolaan Keuangan Daerah di Era Otonomi. Buku 1.Jakarta Pusat : Taushia.
[5] Wuryanti, L., & Angriani, R. (2021). STRATEGI DALAM MENINGKATKAN EFEKTIFITAS KARANG TARUNA TANJUNG ANOM PESAWARAN. JAPMA: JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT PRODI AKUNTANSI, 1(1), 19-26.
[6] Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan dalam masa pandemi covid-19. Jurnal Sinestesia, 10(1), 41-48.
[7] Yaniawati, R. P. (2012). Pengaruh E-Learning untuk Meningkatkan Daya Matematik Mahasiswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, (3).
[8] Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.
[9],[11] Depdiknas, Pembelajaran Tatap Muka, Penguasaan Terstruktur, dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, 2008
[10] Kembang, L. G. (2020). Perbandingan model pembelajaran tatap muka dengan model pembelajaran daring ditinjau dari hasil belajar mata pelajaran SKI (studi pada siswa kelas VIII) MTs Darul Ishlah Ireng Lauk Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, UIN Mataram).
[12] Wikipedia. 2021. Diakses pada 7 Mei 2021. Link : https://id.wikipedia.org/wiki/Pandemi.
[13] Siti Nurhasanah, P. (2020). MANAJEMEN PEMBELAJARAN DARING DI MUSIM PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS MADRASAH IBTIDAIYAH TERPADU AL-MADINAH BALONG PONOROGO TAHUN PELAJARAN 2019/2020) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Ponorogo).
[14] Widaningsih, A. dkk. 2020. Tantangan Bagi Organisasi dalam Mempertahankan Kinerja Pegawai Selama Pandemi Covid-19 di Indonesia.
[15] Agus, I., Sangila, M. S., & Riansyah, F. (2021). Efektifkah perkuliahan daring pada statistika pendidikan di era pandemik covid-19?. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 1(1), 1174-1181.
[16] VIVIAN, F. A., Murtadlo MS, A., & Bestari, H. (2021). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING PADA MATA KULIAH STATISTIKA MATEMATIKA SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
[17] Khasannah, S. R., & Nurrochmah, S. (2021). Tanggapan Mahasiswa Olahraga terhadap Pembelajaran Luring dan Daring. Sport Science and Health, 3(6), 343-349.
[18] Van Harling, V. N. (2020). Analisis Hubungan Kedisiplinan Belajar Dari Rumah (Bdr) Dengan Prestasi Belajar Kimia Siswa Selama Masa Pandemi. Soscied, 3(2), 80-85.