PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI SMA NEGERI 1 TONDANO

Main Article Content

Dewanti P. K Gobel
Ferny M Tumbel
Femmy Kawuwung

Abstract

The results of observations made at SMA Negeri 1 Tondano in class XI Science C, students tended to be passive and seemed hesitant to answer questions asked by the teacher. In the learning process, teachers rarely develop students’ literacy skills, because the learning process is more centered on the teacher, which can be seen from the use of less varied learning methods. Limited access to information and lack of interest in reading, on the other hand, lack of understanding of the language used also has an impact on students’ understanding of reading content. The type of research used is Classroom Action Research (PTK) using a problem solver model which aims to improve the literacy skills of class XI IPA C students at SMA Negeri 1 Tondano with a total of 30 students. The data collection process carried out in this research carried out a literacy ability test. The results of the research showed that in cycle I the average value of students’ scientific literacy skills in the content aspect was 67.76% of 30 students, only 18 students met the completeness score with a percentage of 60%, this result is still considered insufficient, after taking corrective action in the cycle II, the results of students’ scientific literacy abilities have increased, namely 80.23% with a percentage of 93%. With this, the application of the problem solving model to the circulatory system material can improve students’ literacy skills.

Article Details

How to Cite
Gobel, D., Tumbel, F., & Kawuwung, F. (2023). PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI SMA NEGERI 1 TONDANO. SOSCIED, 6(2), 558-566. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v6i2.731
Section
Articles

References

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Mundilarto (2005). Pendekatan konekstual dalam pembelajaran sains. PPM terpadu SMPN 2 Mlati. Yogyakarta

OECD (2003). The PISA 2003 Assessment Framework. Paris : OECD

Arlis, S., Amerta, S., Indrawati, T., Zuryanty, Z., Chandra, C., Hendri, S., Kharisma, A., & Fauziah, M. (2020). Literasi Sains Untuk Membangun Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.31949/jcp.v6i1.1565

Toharudin, U., Hendrawati, S., Rustaman, A. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. In Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humainora.

Sariani, N. W. (2020). Iplementasi Program GLS Di SMP Negeri 1 Kuta Selatan Dalam Upaya Menumbuhkembangkan Minat Baca Siswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan. 8(1).

Faudi, H., & Robbia, A. Z. (2020). Analisis Faktor Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. 5(2).

Sani, R.A. (2019). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Rohani, P., Salman, & Septiana, Y. D. (2021). Model Pembelajaran Problem Solving. Al-Kahfi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 9.

Susongko, P. (2017). Faktor Faktor yang Mempengaruhi Capaian Literasi Sains Siswa Indonesia Berdasar Survai PISA 2015.
[
Zhasda, J., Sumarmin, R., Zulyusri. (2018). Analisis Biologi Ilmu Literacy Program For Internasional Student Assessment (PISA) Kelas IX SMP Siswa Sekolah di Solok Kota. Jurnal Ilmu dan Teknologi Vol.6 No.2, Tahun 2018.

Campbell, N. A (2001). “Biologi edisi ke-5 jilid ke-2”. Erlangga : Jakarta

Arikunto, S (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara

Sudjana, N. (2014). Penilaian hasil proses belajar mengaja. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Yanti, R., Prihatin, T., & Khumaedi. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Sains Ditinjau dari Kebiasaan Membaca, Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan IPA. 9(02).

Muliawan (2016) . 45 Model Pembelajaran Spektakuler. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sulistyaningkarti L., Budi U dan Haryono. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Dilengkapi LKS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia, 5 (2), 1-9.

Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Oktavia. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156–2163.

Yuliati, Y. (2017). LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA. Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 3 No.2 Edisi Juli 2017.

Huryah, F., Sumarmin, R., & Efendi, J. (2017). Analisis Capaian Literasi Sains Biologi Siswa SMA Kelas X di Kota Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan, 1 (2). Pp. 72-79.

Wulandari, H (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Berbasis Literasi Sains Terhadap Pembelajaran IPA SMP Negeri 1 Pariangan. [Skripsi]. Batusangkar: Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar

Widiawati, W (2019). Pembelajaran Model Double Loop Problem Solving Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti. Volume 3 Nomor 2.

Dayanti, F (2020). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Literasi Sains Dan Motivasi Siswa. Jurnal Terapan Sains & Teknologi. Jurnal Terapan Sains & Teknologi. Vol. 2, No. 4.
Abstract viewed = 18 times
PDF downloaded = 23 times