IMPLEMENTASI MIND MAPPING DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 TOMPASO
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The results of interviews conducted at SMA Negeri 2 Tompaso on students in class X where student learning outcomes are still relatively low, this is due to the lack of student attention when the teacher teaches, students are less actively involved in the learning process because they are less interested in the material taught and the low interaction and cooperation between students. The type of research used is Classroom Action Research. This classroom action research (PTK) aims to improve the learning outcomes of class X students with the implementation of Mind Mapping with a cooperative model of the Two Stay Two Stray type at SMA Negeri 2 Tompaso. The research procedure is carried out in a cyclical manner. Each cycle consists of planning activities, implementation of actions, observations, and reflection activities. The subject of the research is class X odd semester of the 2025/2026 school year with a total of 22 students. The results of this study show an increase in classical student learning outcomes in cycle I to cycle II. The percentage of completeness of student learning outcomes classically in the first cycle was 45% and in the second cycle it increased so that it reached 86 completeness classically. Based on the results of the study, it is concluded that the implementation of Mind Mapping with the Two Stay Two Stray type cooperative learning model on biodiversity materials can improve student learning outcomes
Article Details
How to Cite
Pasaribu, P., Tumbel, F., & Nanlohy, F. (1). IMPLEMENTASI MIND MAPPING DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 TOMPASO. SOSCIED, 8(2), 560-566. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v8i2.1066
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
LPPM Politeknik Katolik Saint Paul Sorong
References
Pristiwanti D, Badariah B, Hidayat S, Dewi RS. 2022. Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) 4(6):7911-7915.
Tumbel, F., Warouw, Z. W., & Paparang, S. C. (2025). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Siswa SMA Negeri 2 Tondano. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3), 1233-1244.
Setiadi, A. E., & Supartini, S. (2020). Implementasi pendekatan science edutainment berbasis lesson study terhadap hasil belajar siswa biologi. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(1), 12-19.
Khatimah, H., Kartika, I. M., & Santika, I. G. N. (2022). Pengaruh Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap Sikap Sosial Pada Siswa. Widya Accarya, 13(2), 127-132.
Sinaga, Dameria. (2019). Strategy Cooperative learning. Cawang: Uki Press. Suyadi, Panduan Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Perdana Media Group, 2011), h.65-66.
Hardiansyah, F., & AR, M. M. (2022). Enhancing Students’ Learning Motivation through Changing Seats in Primary School. Mimbar Sekolah Dasar, 9(1), 253–268. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i1.43002
Andri Nugroho, A. (2023). Exploring students’ creative thinking in the use of representations in solving mathematical problems based on cognitive style. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 5, 202–217.
Zhou, X., Li, X., Wu, W., Zhang, X., English, A. S., & Peng, K. (2023). Fear during pandemic promoted holistic cognitive style: The moderating role of uncertainty. Emotion.
Siallagan, R. B. (2020). Upaya Meningkatkan Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Two Stay Two Stray. Sepren, 2(1), 36.
Leonard, Wibawa, B., & Suriani (2019). Model dan Metode Pembelajaran di Kelas. Jakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat – Universitas Indraprasta PGRI.
Diaz Apriakanti, et al., eds., “The Effectiveness of Two Stay Two Stray (TSTS) Cooperative Learning Model in Improving Students ’Critical Thinking Skills,” Journal of Science Education Research 4, no. 1 (2020).
Nazula, D. (2022). Implementasi Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas Xi Ipa 3 Pada Pembelajaran Fikih Di Man 1 Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022 (Doctoral Dissertation, IAIN Ponorogo)
Olewanua, A., Rorimpandey, W. H., & Ester, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Tsts) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sd Gmim Iv Tomohon. Edu Primary Journal, 4(3), 148-157.
ricahyani, Repi, R. A., Tumbel, F. M., Mege, R. A., & Taulu, M. L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Hewan di SMA Negeri 2 Tondano. JSPB BIOEDUSAINS, 2(1), 57-65.
Napitupulu, M., Pendong, D. F., & Rengkuan, M. (2021). Pengaruh Belajar Daring Berbantuan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tondano. JSPB BIOEDUSAINS, 2(1), 51-56.
Nofianti, S. W. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe The Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran IPA di Kelas V SDN 32 Bengkulu Tengah. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 2(2).
Lie, A. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Tumbel, F., Warouw, Z. W., & Paparang, S. C. (2025). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Siswa SMA Negeri 2 Tondano. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3), 1233-1244.
Setiadi, A. E., & Supartini, S. (2020). Implementasi pendekatan science edutainment berbasis lesson study terhadap hasil belajar siswa biologi. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(1), 12-19.
Khatimah, H., Kartika, I. M., & Santika, I. G. N. (2022). Pengaruh Implementasi Pendidikan Karakter Terhadap Sikap Sosial Pada Siswa. Widya Accarya, 13(2), 127-132.
Sinaga, Dameria. (2019). Strategy Cooperative learning. Cawang: Uki Press. Suyadi, Panduan Penelitian Tindakan Kelas (Jakarta: Perdana Media Group, 2011), h.65-66.
Hardiansyah, F., & AR, M. M. (2022). Enhancing Students’ Learning Motivation through Changing Seats in Primary School. Mimbar Sekolah Dasar, 9(1), 253–268. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i1.43002
Andri Nugroho, A. (2023). Exploring students’ creative thinking in the use of representations in solving mathematical problems based on cognitive style. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 5, 202–217.
Zhou, X., Li, X., Wu, W., Zhang, X., English, A. S., & Peng, K. (2023). Fear during pandemic promoted holistic cognitive style: The moderating role of uncertainty. Emotion.
Siallagan, R. B. (2020). Upaya Meningkatkan Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Two Stay Two Stray. Sepren, 2(1), 36.
Leonard, Wibawa, B., & Suriani (2019). Model dan Metode Pembelajaran di Kelas. Jakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat – Universitas Indraprasta PGRI.
Diaz Apriakanti, et al., eds., “The Effectiveness of Two Stay Two Stray (TSTS) Cooperative Learning Model in Improving Students ’Critical Thinking Skills,” Journal of Science Education Research 4, no. 1 (2020).
Nazula, D. (2022). Implementasi Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas Xi Ipa 3 Pada Pembelajaran Fikih Di Man 1 Ponorogo Tahun Ajaran 2021/2022 (Doctoral Dissertation, IAIN Ponorogo)
Olewanua, A., Rorimpandey, W. H., & Ester, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Tsts) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V Sd Gmim Iv Tomohon. Edu Primary Journal, 4(3), 148-157.
ricahyani, Repi, R. A., Tumbel, F. M., Mege, R. A., & Taulu, M. L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Hewan di SMA Negeri 2 Tondano. JSPB BIOEDUSAINS, 2(1), 57-65.
Napitupulu, M., Pendong, D. F., & Rengkuan, M. (2021). Pengaruh Belajar Daring Berbantuan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tondano. JSPB BIOEDUSAINS, 2(1), 51-56.
Nofianti, S. W. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe The Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemahaman Konsep pada Pembelajaran IPA di Kelas V SDN 32 Bengkulu Tengah. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 2(2).
Lie, A. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.