EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL MULTIREPRESENTASI DALAM PEMBELAJARAN FLUIDA DINAMIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 LANGOWAN
Article Sidebar
Published
Jul 14, 2024
Main Article Content
Abstract
The study aims to determine the effectiveness of the use of multirepresentation models in learning dynamic fluids on the learning result of students in class XI SMA Negeri 1 Langowan. With this type of research, namely quantitative research, true-experimental method with pretest-posttest control group design research design, the sample studied in the experimental class and control class amounted to 25 people determined based on random sampling technique. The population taken in this study were all grade XI students at SMA Negeri 1 Langowan. The research data was generated using a 12-item test instrument in the form of multiple choice questions. Based on the results of data processing, it was found that the average posttest value in the experimental class was 67.68 compared to the average posttest of the control class of 40.32. Then a statistical analysis was carried out in the form of T test analysis (Independent sample t-test) which showed a difference between student learning outcomes in experimental and control classes. Thus, the use of multirepresentation model is effective in improving the learning result of grade XI students at SMA N 1 Langowan. Thus it can be concluded that there is an increase in student learning result in the use of multirepresentation models in dynamic fluid learning
Article Details
How to Cite
Korengkeng, C., Marianus, M., & Mongan, S. (2024). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL MULTIREPRESENTASI DALAM PEMBELAJARAN FLUIDA DINAMIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 LANGOWAN. SOSCIED, 7(1), 187-201. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v7i1.787
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
LPPM Politeknik Katolik Saint Paul Sorong
References
Roring, M. S., Londa, T. K., & Mongan, S. W. (2024). Penggunaan Model PIMCA Berbasis Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 30-34.
Khaeruddin. (2017). Model Pembelajaran Fisika Berbasis Ketrampilan Proses Sains (Model PFBKPS). Makassar: Pustaka Almaida.
Fathurrahman, A., Sumardi, Yusuf, A., & Harijanto, S. (2019). Peningkatan Efektifitas Pembelajaran Melalui Peningkatan Kompetensi Pedagogik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 843-850.
Lahope, K. S., Tulandi, D. A., & Mongan, S. W. (2020). Studi Kompetensi Multirepresentasi Mahasiswa pada Topik Interferensi dan Difraksi. Charm Sains, 90-94.
Rahmawati, D., & Setyarsih, W. (2021). Kajian Literatur Pembelajaran Multirepresentasi Pada Materi Fisika Tingkat SMA. IPF:Inovasi Pendidikan Fisika, 1-10.
Irwandani. (2014). Multi Representasi sebagai Alternatif Pembelajaran dalam Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi , 39-48.
Ainsworth, S. (1999, September). The Function of multiple representations. Computers & Education, 33(2-3), 131-152. doi:10.1016/s0360-1315(99)0029-9
Sirait, P. W., Rende, J. C., & Mongan, S. (2021). Penggunaan Model Pimca Berbasis Multi Representasi pada Pembelajaran Hukum I Termodinamika. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 144-148.
Yusup, M. (2009). Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika. 1-7.
Marianus, Umboh, S. I., & Umacina, N. D. (2020). Efektivitas Model PBL Berbantuan Media Phet Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 39-43.
Ulfah, & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 1-9.
Carolan, J., Prain, V., & Waldrip, B. (2008). Using Representations For Teaching and Learning in Science. Teaching Science, 18-23.
Abdurrahman, L., A Rusli, & Waldrip, B. (2011). Implementasi Pembelajaran Berbasis Multirepresentasi untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Kuantum. Cakrawala Pendidikan , 1.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta.
Pakiding, A. Y., Marianus, & Tumangkeng, J. V. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Berbasis Representasi Pada Topik Dualisme Gelombang Partikel. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 43-49.
Suhandi, A., & Wibowo, F. (2012). Pendekatan Multirepresentasi dalam pembelajaran usaha-energi dan dampak terhadap pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 1-7.
Waldrip, B., Prain, V., & Carolan, J. (2010). Using Multi-Modal Representations to Improve Learning in Junior Secondary Science. Springer Science, 65-80.
Ulfah, & Arifudin, O. (2023). Analisis Teori Taksonomi Bloom pada Pendidikan di Indonesia. Jurnal Al-Amar (JAA), 13-22.
Khaeruddin. (2017). Model Pembelajaran Fisika Berbasis Ketrampilan Proses Sains (Model PFBKPS). Makassar: Pustaka Almaida.
Fathurrahman, A., Sumardi, Yusuf, A., & Harijanto, S. (2019). Peningkatan Efektifitas Pembelajaran Melalui Peningkatan Kompetensi Pedagogik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 843-850.
Lahope, K. S., Tulandi, D. A., & Mongan, S. W. (2020). Studi Kompetensi Multirepresentasi Mahasiswa pada Topik Interferensi dan Difraksi. Charm Sains, 90-94.
Rahmawati, D., & Setyarsih, W. (2021). Kajian Literatur Pembelajaran Multirepresentasi Pada Materi Fisika Tingkat SMA. IPF:Inovasi Pendidikan Fisika, 1-10.
Irwandani. (2014). Multi Representasi sebagai Alternatif Pembelajaran dalam Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi , 39-48.
Ainsworth, S. (1999, September). The Function of multiple representations. Computers & Education, 33(2-3), 131-152. doi:10.1016/s0360-1315(99)0029-9
Sirait, P. W., Rende, J. C., & Mongan, S. (2021). Penggunaan Model Pimca Berbasis Multi Representasi pada Pembelajaran Hukum I Termodinamika. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 144-148.
Yusup, M. (2009). Multirepresentasi dalam Pembelajaran Fisika. 1-7.
Marianus, Umboh, S. I., & Umacina, N. D. (2020). Efektivitas Model PBL Berbantuan Media Phet Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 39-43.
Ulfah, & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 1-9.
Carolan, J., Prain, V., & Waldrip, B. (2008). Using Representations For Teaching and Learning in Science. Teaching Science, 18-23.
Abdurrahman, L., A Rusli, & Waldrip, B. (2011). Implementasi Pembelajaran Berbasis Multirepresentasi untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Kuantum. Cakrawala Pendidikan , 1.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta.
Pakiding, A. Y., Marianus, & Tumangkeng, J. V. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Berbasis Representasi Pada Topik Dualisme Gelombang Partikel. Jurnal Pendidikan Fisika Charm Sains, 43-49.
Suhandi, A., & Wibowo, F. (2012). Pendekatan Multirepresentasi dalam pembelajaran usaha-energi dan dampak terhadap pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 1-7.
Waldrip, B., Prain, V., & Carolan, J. (2010). Using Multi-Modal Representations to Improve Learning in Junior Secondary Science. Springer Science, 65-80.
Ulfah, & Arifudin, O. (2023). Analisis Teori Taksonomi Bloom pada Pendidikan di Indonesia. Jurnal Al-Amar (JAA), 13-22.