PEMBELAJARAN TEMATIK-EKSPLORATIF-DEMOKRATIS DALAM FISIKA MELALUI EKSPLORASI PENGALAMAN EMPIRIK MAHASISWA TENTANG AIR
Main Article Content
Abstract
Thematic-Exploratory-Democratic Learning (TED-L) is an instructional strategy that encourages students to engage in high-level thinking through exploring objects around them and democratic interactions. The aim of this study is to investigate: 1) The outcomes of exploring the physics context-concepts from students' empirical experiences themed around water in TED learning, and 2) How students' democratic interactions contribute to exploring the physics context-concepts from empirical experiences in TED learning. This research employs interpretative qualitative research methodology and data analysis using Miles and Huberman's model. It is part of a collaborative research comprising 3 stages out of the 6 overall stages of TED Learning: 1) Building TED Attraction Literacy, 2) Object Exploration, 3) Exploring individual learning attitudes and democratic learning attitudes. The findings of this study are: 1) Examining empirical experiences leads to a process of high-level thinking formed as an attempt to solve problems. 2) Democratic interactions enhance students' creativity, increase analytical levels, and foster critical thinking among learners, as well as boost engagement in exchanging and adding new information related to physics concepts in exploring empirical experiences.
Article Details
How to Cite
Muya, A., Silangen, P., Makahinda, T., Tumangkeng, J., & Lahope, K. (2024). PEMBELAJARAN TEMATIK-EKSPLORATIF-DEMOKRATIS DALAM FISIKA MELALUI EKSPLORASI PENGALAMAN EMPIRIK MAHASISWA TENTANG AIR. SOSCIED, 7(1), 109-119. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v7i1.764
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
LPPM Politeknik Katolik Saint Paul Sorong
References
Jati, B. M. E. (2013). Pengantar Fisika 1. Gadjah Mada University Press.
Naufal, E. M. (2021). Asyiknya Pembelajaran Fisika Dalam Jaringan Di Tengah Pandemi. UAD Press.
Izzah, F. N., Khofshoh, Y. A., Sholihah, Z., Nurningtias, Y., & Wakhidah, N. (2022). Analisis Faktor - Faktor Pemicu Turunnya Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran IPA di Masa Pandemi. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(1), 150–154.
Giancoli, Douglas. 2014. Fisika : Prinsip dan Aplikasi Edisi ke-7 Jilid I. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Buto, Z. A. (2010). Implikasi Teori Pembelajaran Teori Jerome Brunrer Dalam Nuansa Pendidikan Modern. Millah: Journal of Religious Studies, 55–70.
Hernawati, E. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Penggunaan Metode Demonstrasi Dan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas X Man 4 Jakarta. Andragogi Jurnal Diklat Teknis, Volume: VI(2), 118–131.
Medellu, C., Janis, H. B., & Tumimomor, F. R. (2020). Pembelajaran Tematik-Ekploratif-Demokratis (TED) untuk membangun pola dan perilaku belajar siswa SD dan SMP di pulau-pulau kecil di Kabupaten Sangihe. Kementerian Riset dan Teknolog i- Badan Riset dan Inovasi Nasional Gedung.
Silangen, P. M., Tumimomor, F. R., Janis, H. B., Rampengan, A. M., & Polii, J. (2023). Thematic–democratic–exploration (TED) learning to improve the cognitive and affective aspects on a small land. International Journal of Advanced Education and Research. 8(3), 22–25.
Fitriana, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Eksploratif dengan Metode Inquiry Labs untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Konsep Elastisitas. 5(1), 90–102.
Marlinda, L. N. P. M. (2021). Studi Empirik Laboratorium Online Pada Materi Listrik Arus Ac Kelas Xii Sman 5 Denpasar. 4(2021), 187–192. https://phet.colorado.edu/in/
Suwu, M., Tulandi, D., Lolowang, J., Matematika, F., Alam, I. P., Kebumian, D., & Manado, U. N. (2023). Efektivitas Mengeksplorasi Konsep Dan Proses Fisika Pada Materi Siklus Air. CHARM SAINS, 4, 137–141.
Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) dari Sudut Pandang Filsafat. 5(2), 87–94.
Arifin, Z. (2012). Evaluasi pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Winarti, P. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa dalam Perkuliahan Konsep Dasar IPA Fisika Secara Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 93–107. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1076
Puspitasari, R., & Nugroho, R. (2021). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka FISIP UPN Veteran Jawa Timur. Dinamika Governance: Jurnal Ilmu Administrasi Negara, 11(2), 276-292.
Kiswanto, H. (2021). Simalakama Kampus Merdeka, Untung Atau Buntung. *Kampus Merdeka Seri 2: Tantangan COVID-19 Terhadap Implementasi Kampus Merdeka, 89.
Lahope, Kenny Setiawan, Marianus, dan Victor R Suangi. 2023. “Identifications of Physics Concepts in Tumimperas Waterfall in Thematic-Exploration-Democratic Learning.” International Journal of Innovative Science, Engineering & Technology 10 (11).
Patras, Meylinda Utami, Patricia Mardiana Silangen, dan Jeane Vera Tumangkeng. 2022. “Eksplorasi Konteks-Konsep Fisika Di Pesisir Pantai Pulau Lembeh Untuk Pembelajaran Di SMP.” CHARM SAINS 182-186.
Tumangkeng, J. V., Katuuk, D. A., Pasandaran, S., & Lengkong, J. S. (2020). Design and implementation of context-concept of local wisdom machete production in science learning about energy. International Journal of Advanced Educational Research, 5(6).
Ngoryanto, W M, C S Medellu, dan P M Silangen. 2020. “Explorative Learning (Model Hotl-Di Type A) About The Phenomenon Of Rainwater Falling From The Roof.”
Matulessy, F. C., Medellu, C., & Lolowang, J. (2021). Interaksi Demokratis Dalam Pembelajaran Eksploratif Model HOTL-DI Tipe A Fenomena Nyiur Melambay. Charm Sains, 2, 12–20.
Medellu, Ch. 2019. Learning about Environment. Model of High Order Thinking Learning in Democratic Interaction. INA Paten 000138276.
Silangen, P. M. (2023). Pembelajaran Tematik-Eksploratif-Demokratik (Thematic-Exploration-Democratic Learning). Kupang, Nusa Tenggara Timur: Tangguh Denara Jaya.
Tumangkeng, Jeane. (2017). Design and Process of Learning Making Machete as a Model of Community Participation in the Democratic Learning- Based Thematic Task. IRA International Journal of Education and Multidisciplinary Studies.8, 24.
Naufal, E. M. (2021). Asyiknya Pembelajaran Fisika Dalam Jaringan Di Tengah Pandemi. UAD Press.
Izzah, F. N., Khofshoh, Y. A., Sholihah, Z., Nurningtias, Y., & Wakhidah, N. (2022). Analisis Faktor - Faktor Pemicu Turunnya Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran IPA di Masa Pandemi. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(1), 150–154.
Giancoli, Douglas. 2014. Fisika : Prinsip dan Aplikasi Edisi ke-7 Jilid I. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Buto, Z. A. (2010). Implikasi Teori Pembelajaran Teori Jerome Brunrer Dalam Nuansa Pendidikan Modern. Millah: Journal of Religious Studies, 55–70.
Hernawati, E. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Penggunaan Metode Demonstrasi Dan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas X Man 4 Jakarta. Andragogi Jurnal Diklat Teknis, Volume: VI(2), 118–131.
Medellu, C., Janis, H. B., & Tumimomor, F. R. (2020). Pembelajaran Tematik-Ekploratif-Demokratis (TED) untuk membangun pola dan perilaku belajar siswa SD dan SMP di pulau-pulau kecil di Kabupaten Sangihe. Kementerian Riset dan Teknolog i- Badan Riset dan Inovasi Nasional Gedung.
Silangen, P. M., Tumimomor, F. R., Janis, H. B., Rampengan, A. M., & Polii, J. (2023). Thematic–democratic–exploration (TED) learning to improve the cognitive and affective aspects on a small land. International Journal of Advanced Education and Research. 8(3), 22–25.
Fitriana, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Eksploratif dengan Metode Inquiry Labs untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Konsep Elastisitas. 5(1), 90–102.
Marlinda, L. N. P. M. (2021). Studi Empirik Laboratorium Online Pada Materi Listrik Arus Ac Kelas Xii Sman 5 Denpasar. 4(2021), 187–192. https://phet.colorado.edu/in/
Suwu, M., Tulandi, D., Lolowang, J., Matematika, F., Alam, I. P., Kebumian, D., & Manado, U. N. (2023). Efektivitas Mengeksplorasi Konsep Dan Proses Fisika Pada Materi Siklus Air. CHARM SAINS, 4, 137–141.
Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) dari Sudut Pandang Filsafat. 5(2), 87–94.
Arifin, Z. (2012). Evaluasi pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Winarti, P. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa dalam Perkuliahan Konsep Dasar IPA Fisika Secara Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 93–107. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1076
Puspitasari, R., & Nugroho, R. (2021). Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka FISIP UPN Veteran Jawa Timur. Dinamika Governance: Jurnal Ilmu Administrasi Negara, 11(2), 276-292.
Kiswanto, H. (2021). Simalakama Kampus Merdeka, Untung Atau Buntung. *Kampus Merdeka Seri 2: Tantangan COVID-19 Terhadap Implementasi Kampus Merdeka, 89.
Lahope, Kenny Setiawan, Marianus, dan Victor R Suangi. 2023. “Identifications of Physics Concepts in Tumimperas Waterfall in Thematic-Exploration-Democratic Learning.” International Journal of Innovative Science, Engineering & Technology 10 (11).
Patras, Meylinda Utami, Patricia Mardiana Silangen, dan Jeane Vera Tumangkeng. 2022. “Eksplorasi Konteks-Konsep Fisika Di Pesisir Pantai Pulau Lembeh Untuk Pembelajaran Di SMP.” CHARM SAINS 182-186.
Tumangkeng, J. V., Katuuk, D. A., Pasandaran, S., & Lengkong, J. S. (2020). Design and implementation of context-concept of local wisdom machete production in science learning about energy. International Journal of Advanced Educational Research, 5(6).
Ngoryanto, W M, C S Medellu, dan P M Silangen. 2020. “Explorative Learning (Model Hotl-Di Type A) About The Phenomenon Of Rainwater Falling From The Roof.”
Matulessy, F. C., Medellu, C., & Lolowang, J. (2021). Interaksi Demokratis Dalam Pembelajaran Eksploratif Model HOTL-DI Tipe A Fenomena Nyiur Melambay. Charm Sains, 2, 12–20.
Medellu, Ch. 2019. Learning about Environment. Model of High Order Thinking Learning in Democratic Interaction. INA Paten 000138276.
Silangen, P. M. (2023). Pembelajaran Tematik-Eksploratif-Demokratik (Thematic-Exploration-Democratic Learning). Kupang, Nusa Tenggara Timur: Tangguh Denara Jaya.
Tumangkeng, Jeane. (2017). Design and Process of Learning Making Machete as a Model of Community Participation in the Democratic Learning- Based Thematic Task. IRA International Journal of Education and Multidisciplinary Studies.8, 24.